Visual Arts

Year-round, 低年级的墙壁上覆盖着幼儿园至五年级艺术家创作的艺术品, 在各种各样的媒体中——展出雕塑，天花板上悬挂着色彩鲜艳的手机. 艺术老师认为走廊是低年级社区的画廊, 每个孩子的作品都有特色.

低年级艺术课程的工作主题, 基于个人课堂课程和全校秋季专题项目. The teachers utilize a hands-on, multimedia approach, 鼓励创造性过程中固有的快乐发现. 学生们有机会和粘土一起工作papier-mâché, tempera and watercolors, stenciling and printmaking. 艺术课包括历史、理论和大师鉴赏.

中学生参加视觉艺术轮转在他们的三年. 每节课都是为了培养对艺术的热爱和欣赏, 同时也培养发展技能，鼓励创造性的声音. 学生通过各种媒体学习艺术, art historical references, concepts, 和个人创造性的解释，因为他们深入实践经验.

六年级的课程以陶艺为主, 与学生结合形式的设计元素, texture, color, 他们一边学习手工制作技术，一边学习将粘土从泥坯回收到窑烧的过程, glazed pieces. 用他们选择的媒体设计的金属丝灯罩制作一个粘土灯座，这是一种流行的做法, 他们用贵格会的方式来隐喻地庆祝“光”.

七年级的主题是“关于我的一切”,，学生们可以创作几件初步作品，以获得对面部比例的动觉理解. 在呈现第一幅肖像时，媒体的选择有助于培养他们的自信，因为他们随后会使用价值量表绘制网格自画像. 从艺术史的角度看肖像，可以在决策中建立相关的联系, creating, and appreciating. 亚博足球平台的贵格会和平/碎片项目允许学生通过主题来反映他们的兴趣，因为他们使用尺子和指南针来创建个人曼荼罗.

八年级的艺术家探索他们所选择的文化或国家，学习和分享他们所选择地区制作的面具的艺术历史概念和信息. 这件作品的制作将允许创造性的解决问题，协作和独创性. 通过将可回收元素纳入设计中，将“管理”组件添加到面具中. “贵格会的和平/作品”是一个有框的挂毯，学生们用iPad将他们的设计编织到他们建造的木制织布机中. 在一个协作的环境中，他们展示了各种各样的媒介，反映了编织挂毯的冥想和节奏过程, skills, and creativity.

学生在研究中同时使用传统媒体和数字工具, ideas, assessments, and projects.

视觉艺术专业的学生提供了多种课程，为技能发展提供了概念和具体的机会. In all courses, 学生通过富有想象力的练习学习基础技能，最终完成工作. 沙尔克罗斯大厅的学生艺术画廊提供了一个连续的, 定期更换学生作品展览.

如欲了解更多有关视觉艺术课程的资料，请 visit the academic pages of the website.